「今こそフォニックス」を！おわりに、、、

おわりに

今回の指導書づくりにあたり、第一に「日本人児童に本当に合った内容であること」、第二に「日本人教師が現場で実践できる指導法であること」を大切にした。そのため、多くの英会話教室や、すでにフォニックスを導入している小学校の内容とは異なる構成となり、新学習指導要領の目標よりも一歩踏み込んだものになっている。

私は、児童たちの無限の可能性を信じている。言語習得の「臨界期」と言われる9歳ごろまでに、遅くとも小学3・4年生の段階で、明示的な音声指導をスタートしてほしいと願っている。そして、日本人教師でも十分にできる、いや、日本人教師だからこそできる指導があることを理解し、ぜひ挑戦していただきたい。

発音指導についても、日本人教師で十分に可能である。児童の発音は「どれだけネイティブの音を聴いたか」が大きく影響する。CDやDVDなどの視聴覚教材を活用し、たくさんの英語の音を聴かせ、声に出して練習すれば、子どもたちはスポンジが水を吸うように音を吸収する。失敗を恐れず、まずは実践してほしい。

最後に、本指導法の作成にあたり「Sounds of English」（パシフィックイングリッシュクラブ, 2001）を参考にさせていただいた。日本人学習者に適した教材を提供してくれたことに、心より感謝申し上げる。この教材は市販されていないが、私の場合は小学校の校長先生にお願いして購入していただいた。ご関心のある方は、パシフィックイングリッシュスクール（東京都杉並区）へ直接お問い合わせください。

　自分の考えを「善」と思い込み、一方的に主張することは、傲慢や驕りにつながりやすいものだ。私自身、最近はその点を意識しながら提案を続けてきたが、思うように進まないことも多くあった。“Constructive criticism” という言葉があるが、私の提案もそうでありたいと願っている。一方的な批判に終わらないよう、常に自戒しながら歩んでいきたいと思う。私の願いは、小学校英語教育に携わるすべての方々──文部科学省、教育委員会、小学校英語担当者の皆さまが、現状を丁寧に検証し、児童に適した教授法や教材の改善に取り組んでくださることです。そして、フォニックス導入の必要性を共有いただき、一歩でも二歩でも前に踏み出していただけることを念願しております。

作成者

武田　良則

takedayoshi@joy.ocn.ne.jp